Da qualche anno a questa parte, nelle scuole italiane è in corso un tentativo di digitalizzazione.

Tale digitalizzazione si manifesta in diversi modi:
1- Creazione di un registro elettronico, ovvero fornire la possibilità a studente e famiglia di accedere ad un portale riservato in cui siano visibili non solo i voti dell'alunno ma anche il conteggio di assenze, i compiti per casa, il calendario delle verifiche e il programma svolto in classe lezione per lezione. (Questo parlando in linea generale, poi non tutte le scuole o non tutti i professori compilano completamente il registro, comunque assenze e voti sono generalmente elementi comuni).
2- Utilizzo delle LIM (lavagne interattive multimediali) per rendere la lezione più chiara e dinamica avendo anche la possibilità di accedere al web
3-Copertura wi-fi della scuola per rendere possibili i punti 1 e 2

L'idea è in teoria molto buona, in un mondo che ormai ha introiettato ampiamente l'aspetto informatico, presente in tantissimi ambiti, sembrerebbe assurdo lasciare indietro proprio la scuola che deve preparare i giovani al futuro.

Insomma, in linea di principio l'idea della digitalizzazione non potrebbe far altro che suscitare un plauso da parte dei cittadini, soprattutto da quelli studenti. Ma non è così.

Non è così perché questa digitalizzazione, almeno nella mia esperienza territoriale, è comunemente mal vista, in parte perché molti si chiedono se questa sia effettivamente una necessità primaria e non sia magari più sensato spendere altrimenti tutto il denaro investito, in parte perché anche coloro che la ritengono una cosa positiva e quantomeno comoda se non proprio necessaria, accusano una mancata perizia nell'attuarla.
Il problema questa volta non è (solo) lo stato perchè esso non ha veramente imposto questa digitalizzazione, ma ha solo raccomandato un potenziamento delle strutture della scuola onde renderla possibile. Ma forse questo non è chiaro ai vari collegi docenti. L'Italia e la scuola italiana non sono ancora pronte, a livello di risorse, a questa riforma della scuola.

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L'Italia e la scuola italiana non sono ancora pronte, a livello di risorse, a questa riforma della scuola.

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Infatti non solo in alcune zone del territorio Italiano è ancora completamente assente la possibilità di connessione, ma la scuola in sé non è pronta a questa novità. Non sono pronti né preparati i professori, la cui età media è attorno ai 45/50 anni (e continuerà a salire viste le proroghe dell'età pensionabile) che spesso si trovano in estrema difficoltà nel gestire strumenti e tecnologie che non conoscono e sui quali sono stati, nel migliore dei casi, insufficientemente formati.

E così abbiamo aule che sfoggiano i cosiddetti "registri elettronici" o desk o come si vuol chiamarli (ovvero dei computer progettati, o almeno così dovrebbe essere, per facilitare l'utilizzo del registro online) con dei professori che devono farsi aiutare dagli studenti perché non sanno come funzionino, e lo stesso discorso vale per le LIM.

In questo modo, mentre i professori più ligi al dovere (dettato dal loro singolo istituto, e non dallo stato, questo va ricordato) o più volenterosi si fanno aiutare dai ragazzi, sottraendo così decine di minuti le lezioni, molti professori si rifiutano semplicemente di usarsi questi strumenti, rendendoli di fatto inutili e costosi suppellettili. Ci sono poi scuole, ad esempio la mia, in cui tali registri "fisici" (i computer insomma) non sono neppure presenti, ma il registro elettronico è in funzioni, quindi i professori si ritrovano privati del registro in classe da momento che quello cartaceo è stato abbandonato.

Alcuni si ingegnano, ricorrono ad agende, taccuini, fogli volanti e quando vanno a colloquio con i genitori magari stampano i voti dal registro elettronico. Ovviamente da casa loro, con la loro carta, la loro corrente, le loro ore di lavoro extra.
La situazione è assurda, senza neppure citare i casi in cui un professore sbaglia e da il voto di Carlo a Alessia, che magari si trova un bel 4 al posto di un 8. E viceversa.

Tutto questo è stato fatto non si capisce bene a che scopo, forse per fornire ai genitori una possibilità di controllare maggiormente i loro figli, alimentando così un clima di sfiducia e di controllo?

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Avete bisogno di un computer per sapere se vostro figlio/a va a scuola o prende un brutto voto? Non sarebbe meglio parlarne direttamente con lui/lei?

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Certo questa è una visione molto negativa, ma alla fine, chiedo a voi genitori, avete bisogno di un computer per sapere se vostro figlio/a va a scuola o prende un brutto voto? Non sarebbe meglio parlarne direttamente con lui/lei?

Invito quindi tutti a riflettere sull'utilità di questa digitalizzazione, soprattutto se attuata nei modi sopra citati.

E ricordo che se non si sa come investire i soldi risparmiati da uno stop (temporaneo) della digitalizzazione, ci sono da risolvere i problemi dell'edilizia scolastici e delle "classi pollaio".